七年級歷史“部編版”教材第8課教案：《百家爭鳴》(2)

　　2、認識孔子,理解思想

　　請同學們看課本上第二目下關于孔子思想內容,說說孔子的思想有哪些?

　　核心思想:“仁”,“仁”包含哪些意思呢?結合孔子語錄:

　　樊遲問仁:子曰:“愛人” 。

　　子貢問曰:“有一言可以終身行之乎?”

　　子曰:“其恕乎!已所不欲,勿施于人”

　　子曰:“夫仁者,己欲立而立人,己欲達而達人。”

　　“仁”:仁者愛人,即有愛心和同情心,寬恕別人。(生)

　　孔子“仁”的思想在治理國家上有什么主張?結合課本材料研讀:“為政以德,譬如北辰,居其所而眾星共(拱)之”,“道之以政,齊之以刑,民免而無恥,道之以德,齊之以禮,有恥且格。”啟發學生思考。

　　孔子主張以德治國,要求統治者體察民情,愛惜民 力,“為政以德”。反對苛政 和注意刑殺。又主張恢復西周的制度。(生)

　　教師設置問題,請同學們思考:孔子的政治思想主張從反面說明了什么?孔子為政以德的思想在當時的社會有什么積極意義?學生討論發言,教師總結:這說明當時的社會缺乏“仁”,缺乏“愛人”。統治者在體察民情、愛惜民力方面做得不好,沒有做到“為政以德”。又,西周的制度遭到了破 壞。春秋時期,周王室勢力衰微。諸侯不再聽從周天子的命令,不 向周天 子貢獻財物。軍事上也不受制于周天子。反過來,天子反而依附于強大的諸侯。各 諸侯國不斷進行戰爭,強大的諸侯開始爭霸,西周時的分封制遭到破壞。同時,由于爭霸戰爭的進行,給社會生產力和人民生活帶來了極大的危害。苛政,任意刑殺,各種殘暴的統治壓得人民喘不過氣來,根本談不上“仁”,因此,要求統治者體察民情、愛惜民力的重要性。

　　教師總結:所以,孔子提出“仁”的 概念并不是偶然的,它在一定程度上反映了春秋時代社會發展的狀況,有利于社會安定,人民過上沒有戰亂的生活。

　　孔子不僅 是偉大的思想家,而且是個偉大的教育家,孔子在教育方面有什么貢獻?哪些教育思想對我們今天的學習有指導意義?

　　3、學習孔子,知其貢獻

　　①創辦私學

　　教師講解:春秋以前的教育狀況是“學在官府”,即由奴隸主貴族壟斷教育。孔子提出“有教無類”,創辦私學,面向社會廣泛招收學生,不論社會地位高低,也不論貧富貴賤,想來學習的都不加拒絕。他打破了貴族對 教育的壟斷,擴大了教育的對象,促進了教育在民間的發展。

　　②提出一系列教學原則和方法

　　(1)采取“因材施教”的原則

　　教師講解:孔子主張因材施教,對不同的教育對象施以不同的教 育。對于學生向他提問 的問題,他往往是根據不同的對象給以不同的回答。

　　(2)學習方法和態度

　　結合課本孔子的語錄,說說孔子總結的學習方法對我們今天的學習有什么指導意義?    三人行,必有我師焉。

　　        知之為知之,不知為不知。

　　        學而不思則罔,思而不學則殆。

　　        溫故而知新,可以為師矣。

　　敏而好學,不恥下問,是以謂之文也。

　　學生任選其中的一句語錄,說說對自己學習上的幫助。

　　教師講解:在學習態度上,孔子主張“知之為知之,不知為不知”,只有這樣,才算作真正的聰明人。在學習方法上,他主張學習要經常復習,只有掌握了舊的知識,才能掌握新的知識,新知識的獲取是建立在擁有舊知識的基礎上的。即“溫故而知新”。學習還要常常與思考相結合,要謙虛好學,時刻把別人當作自己的老師,鼓勵大家養成良好的學習習慣。

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