和所有小升初初戰(zhàn)告捷的戰(zhàn)友們共勉！給初一家長的三條建議

　　摘錄：某學校校長去年的開學祝辭，和所有小升初初戰(zhàn)告捷的戰(zhàn)友們共勉！

　　給初一家長的三條建議

　　上午好！剛剛參加了傳統(tǒng)的開學典禮――第一次鈴聲儀式，大家可能都有一些感觸。

　　在今天的的家長會上，我想把這個年級的一些基本情況和的教育理念向家長同志們做簡要的匯報。我認為這有助于我們加強相互的溝通和理解，共同培養(yǎng)好孩子，達到理想的教育效果。

　　一、09屆學生的生源構成和學習基礎

　　學校一般習慣用哪一年畢業(yè)來確定學生的屆別，這屆學生將于2009年畢業(yè)，因此被稱為09屆。

　　這屆新生共招收了十個班，總數(shù)接近400人，據(jù)我們了解學生在小學階段的學習情況得知，有一些學生的基礎相當薄弱，差距很大。

　　今年二月，我在《法制晚報》上看到這樣一篇報道：教育部的一個課題組的研究表明，目前中考的競爭激烈程度和淘汰率已經(jīng)遠遠超過了高考，以2001年為例，全國初中進入高中的升學率僅為52.9%，這意味著有近一半初中畢業(yè)生不能接受高中階段的教育，從這個意義上說，進入高中，尤其是重點高中的競爭遠比上大學要激烈的多。

　　面對這樣的現(xiàn)實和這屆學生的實際情況，我們從初一開始，就要認真對待。要力求做到盡可能使差距縮小，讓每一個學生都能在原有的基礎上有所提高。三年后，能考上一所理想的高中，有更好的發(fā)展。

　　那么我們應該怎么做才能達到上述目的呢？我認為，學校與家庭的教育是否一致，是決定學生能否順利健康發(fā)展的關鍵因素。

　　為什么這么說呢？因為在近二十年的教育工作中我發(fā)現(xiàn)有許多學生，其實他們的天資（先天的智力條件）沒有顯著差異，也在同樣的學校教育環(huán)境里學習，但最后所取得的成績差異很大，發(fā)展的狀況也很不平衡。為什么會有這樣的結果？這里面的原因很多，也很復雜，但是其中有一個很重要的問題是在孩子成長的過程中我們的學校教育和家庭教育是否保持了一致性，是否形成了合力，這一點是非常重要的。我看到大多數(shù)發(fā)展良好，成績優(yōu)異的學生，除了優(yōu)質(zhì)的學校教育的因素以外，他們都擁有一個健康、和諧、積極向上的家庭教育的氛圍，而且做到了學校教育和家庭教育的理念一致，密切配合。

　　這些年來，我看到了許多在學習生活的孩子們成功的事例，也看到了一些失敗的個案，因此，在這一屆學生剛剛升入初中的時候，我想有必要在培養(yǎng)孩子成才在順利完成初中學業(yè)的問題上，形成學校和家庭共同的認識以及默契的合作，我認為這對于孩子的健康成長和走向成功都是十分必要的。為此今天我在這里向家長提出以下三點建議，供大家參考，如有不妥之處，也請?zhí)岢雠�評和指正。

　　第一個建議：家長要關心孩子的全面發(fā)展，力爭使孩子做到品學兼優(yōu)

　　第二個建議：家長要關注孩子的心理健康，幫助孩子提高心理素質(zhì)。

　　第三個建議：家長要以身作則，不斷提高教育子女的水平和能力

　　我從第一個建議說起：家長要關心孩子的全面發(fā)展，力爭使孩子做到品學兼優(yōu)

　　在現(xiàn)行的升學和就業(yè)制度下，我們往往特別關注孩子的學業(yè)成績，而忽略了其他方面，這對于孩子未來的發(fā)展是很不利的。

　　我們的培養(yǎng)目標是“著眼于未來，著力于素質(zhì)”，做“志向高遠，素質(zhì)全面，基礎扎實，特長明顯”的一代新人。

　　我們的老師們在平時的教育工作中經(jīng)常會提到“××人”這個概念。什么是××人？或者說××人的內(nèi)涵是什么？我認為××人的要求對教師來說就是要德才兼?zhèn)�，對學生來說就是要品學兼優(yōu)。

　　只有做到了品學兼優(yōu)，德才兼?zhèn)洳拍茉趯W校的學習和未來的工作中處于優(yōu)勢地位，受到廣泛的歡迎，取得事業(yè)的成功。

　　作為學校來說，如果只關注學生的學習成績，而忽略了學生綜合素質(zhì)的提高，就是對學生的未來不負責任，就會損害學生的長遠利益，況且我們所看重和期待的優(yōu)異的學習成績其實也是學生綜合素質(zhì)提高的一種必然結果，也就是說，如果單純抓學習，成績反而上不去，因為影響學習成績的因素很多。一般來說，學習成績優(yōu)異的學生往往都有遠大的目標和抱負，具有勤奮、好學、頑強、刻苦、學習習慣好、方法得當?shù)鹊冗@樣一些共性特點。

　　我們有一位97年畢業(yè)的學生給我留下的印象特別深刻。他是個男孩子，初、高中六年都是在這里度過的，高中畢業(yè)時被學校保送去了清華，5年后又以優(yōu)異的成績畢業(yè)并且獲得了美國杜克大學生物系給的唯一一名中國學生全額獎學金直讀博士。

　　我第一次認識這個學生是在他上初二的時候，年級召開優(yōu)秀學生座談會，談學習的經(jīng)驗體會。他在發(fā)言的時候提到有一次去自由市場，看到了一件玩具，于是想到了這個玩具的功能是利用了物理里面的哪條原理，當時聽了他的發(fā)言我很吃驚，想一個十三、四歲的孩子很多人在這個年齡還只知道好玩、看熱鬧，他居然能有這樣的聯(lián)想很不一般。后來我一直關注他，知道他在全年級幾乎每次考試都排第一，成績很好。

　　初中畢業(yè)的時候他被保送到本校高中，上了高中以后，我又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了這個孩子的一些過人之處。

　　比如，無論是我讓他寫一篇升旗儀式的講話還是學習經(jīng)驗總結或者是大會發(fā)言，他交上來的稿子都不用改一個字，甚至標點符號都不會錯，如果交辦什么事情給他，無論大小，甚至交一張照片他都一定會在規(guī)定的時間交上來，從來不忘事。而在我們的同學中，忘了是一個使用頻率很高的詞匯。他的語文老師說，每次上語文課，只要老師讓查字典，大家的目光一定會齊刷刷的投向他，因為上語文課他肯定會帶上字典。這個孩子做事的認真、嚴謹和高標準給所有教過他的老師都留下了深刻的印象。他的班主任還跟我講過這樣一個細節(jié)。當時八中的教學樓還是舊式的兩層樓，樓里沒有衛(wèi)生間，要擦桌椅、洗抹布只能到樓下的水池，每天早上他從家里帶兩塊抹布，有一塊在樓下投濕，到教室后先用濕的擦一遍，然后再用干布抹一遍，就開始坐下看書了，他的自理能力和動手能力都很強，還會幫同學修自行車。

　　在高中階段，這個同學依然保持了在全年級的領先地位，次次考試幾乎都拿第一，后來我找到他的父親，想更深入的了解一下這個孩子的成長環(huán)境。于是我知道了這個學生的父母都是高級知識分子，自己的事業(yè)很成功，他們的教子目標是先做人，后做學問，這一點和學校的教育目標是一致的。

　　他們在教育子女方面很用心也很注意方法，我印象比較深刻的有這么幾件事：

　　第一，要求孩子艱苦樸素。

　　不下飯館，不吃零食，不穿名牌，不比吃穿用。孩子的書包、塑料鉛筆盒用了七、八年都舍不得換。小學中學十二年，沒吃過一次就在家門口的麥當勞，已成為他的同學和家長認為不可思議的事。他的父母認為學生就要當窮學生，既培養(yǎng)艱苦奮斗的精神，又抵制不良風氣，同時不分心，能促進正確的全面發(fā)展。

　　第二，是讓孩子明確學習是獨立的腦力勞動。

　　他們要求孩子對課內(nèi)知識、作業(yè)的問題不依賴別人，有問題自己找書本、找詞典、找筆記、找課堂聽講，十二年就是這么過來的。逼他課上高度集中精神聽講，逼他獨立思索，逼他千方百計獨立解決問題，相信他，也讓他相信自己。我想到現(xiàn)在我們有些家長比較依賴請老師補課，上輔導班，有些時候這樣做適得其反，越補課越在上課時不好好聽講。去年中考區(qū)8000多名畢業(yè)生中前30名里我們有10名占了1/3，在全區(qū)前10名學生中我們有6名，這些學生幾乎都認為沒必要上輔導班，他們認為只要平時認真聽講，不打折扣地上課。跟著老師走，就足夠了，要充分利用課堂。10月12日我在北京日報上還看到了這樣一條消息，《北京市2004年度義務教育教學質(zhì)量報告》中的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示補課與成績并不成正比，孩子的成績隨家庭藏書量以及學生對自己的教育期望的增加而上升，那些每天閱讀一定量的書籍，堅持課前預習，課后復習，與家人經(jīng)常交流學習情況的學生，各科的學業(yè)都高于不具備上述條件的學生，并且差異顯著。

　　第三，是生活上讓他逐漸全面獨立。

　　他們和孩子從小就約定凡是孩子能做的事家長絕不代替，從洗衣服，做飯到打掃衛(wèi)生都自己干。上小學三年級的時候就承擔起全樓收水、電費的工作。從查表、記數(shù)、算賬、收費、找零錢、交銀行一個人全包。開始鄰居嫌他小，怕他弄錯，還要復查，后來就放心了，他一直做了10年。我想這種生活上的獨立和認真的態(tài)度也一定會遷移到學習上。

　　現(xiàn)在我們有些家長為了孩子學習好，幾乎代替做了一切，關心的無微不至，結果是使孩子養(yǎng)成了懶惰的毛病。這種生活上的懶惰也會遷移到學習上。去年西城區(qū)教研部門在分析中考成績的時候也提到有相當數(shù)量的學生一遇到難題就放棄，不愿意動腦筋。

　　第四，是嚴格要求，要真嚴格。

　　他父親說有一次晚上11點了，發(fā)現(xiàn)孩子媽媽正在洗他的襪子，而他早已睡著了，于是二話沒說，拿起洗好的襪子就從三樓的陽臺上扔下去了，然后把他叫醒，穿上衣服，打著手電到樓下草叢里去找，整找了半個多小時，回來以后重新洗好襪子再睡。他媽媽曾經(jīng)想下次再嚴要求，這次這么晚就算了吧，但父親堅持這么做，他說這一次就教訓了他，自己答應的事就一定要兌現(xiàn)，不能含糊。

　　我聯(lián)想到這個孩子不忘事的特點，我覺得一個人做事的責任心就是這么培養(yǎng)起來的，小中見大，小事做的漂亮，大事才能做好。

　　由此我想到如果我們想要孩子有個好成績，就直奔主題，只盯著學習反而可能會離目標越來越遠，學校和家庭、老師和家長只有共同關注，并且很好的解決了學生的學習目標、動力、態(tài)度、習慣、方法和毅力等一系列問題，最后才能看到好的學習成績。

　　去年暑假里，我偶然碰到一位初三畢業(yè)生的家長，她的孩子中考考了555分，已經(jīng)上了本校高一的實驗班。在閑談中，孩子的母親告訴我這樣一件事，非典時期大家都不能到校上課了，這個孩子當時正好趕上初一的第二學期，他在家里仍然每天都按照在學校上課的作息時間一節(jié)45分鐘，休息10分鐘以后再回到書桌前，上午四節(jié)，下午三節(jié)，一直堅持到復課，結果復課以后成績大幅度躍升。

　　去年10月8日，我在北京青年報介紹第七屆北京十大杰出青年候選人的報道中看到了一個熟悉的名字――周云帆。文章中說，周云帆是全國青聯(lián)常委，1999年美國斯坦福大學畢業(yè)回國后，與他人共同創(chuàng)辦中國人網(wǎng)站。2000年任搜狐公司總經(jīng)理兼執(zhí)行副總裁。2002年二次創(chuàng)業(yè)，成立空中網(wǎng)站，任董事長兼首席執(zhí)行官，公司入選第五屆中國100強科技企業(yè)，2003年和2004年兩度被評為“中國新經(jīng)濟年度人物，今年30歲。

　　周云帆是90年代初的畢業(yè)生，我記得90年開亞運會的時候他正在上高中，因為參加團體操的排練，學校經(jīng)常要停課，每逢在體育場外等候合練的時候，許多同學都在那兒聊天，打撲克，我發(fā)現(xiàn)周云帆每次都捧著一本英語書專心的看，絲毫不受周圍喧鬧氣氛的影響，后來他上了清華又到美國留學，現(xiàn)在已經(jīng)取得了顯著成績，不久前還向學校捐贈了15臺筆記本電腦。

　　許多優(yōu)秀學生成功的經(jīng)驗都證明了：綜合素質(zhì)高，學習成績必然會好。

　　初中部的領導和老師們都有一個共識。那就是在現(xiàn)行的教育體制和升學制度下，學校必須要關注學生的學業(yè)成績，要努力提高教學質(zhì)量。但是靠什么來提高教學質(zhì)量，我認為：

　　一靠提高學生的綜合素質(zhì)，二靠提高教師的德才水平，三靠學校管理的科學規(guī)范。我們不贊賞加班加點，加重學生負擔的作法，這種作法也可以提升學習成績，但那是要以犧牲孩子的身心健康為代價的。因此，我認為學校堅持靠提高學生的綜合素質(zhì)，提高教師的德才水平和提高管理能力來提高教學質(zhì)量的方針是符合學生的根本利益和長遠利益的，也符合中央提出的科學發(fā)展觀的要求。

　　我曾經(jīng)對全體初中學生提出過“一個要求和三點建議”。

　　一個要求是：的學生要把努力提高學習質(zhì)量做為自己的首要任務。

　　三點建議是：第一要努力做到先做自己應該做的事，再做自己喜歡做的事。

　　應該做的事體現(xiàn)的是責任和義務。我們要讓學生懂得作為一個學生努力學習是自己首先應該做好的事，是份內(nèi)的事，是學生的職責，而要想把這件最應該做的事情做好，至少要解決三個方面的問題。

　　首先要有明確的方向和目標。

　　現(xiàn)在社會上廣泛存在的看法是如果上不了重點高中就很難考上重點大學，而上不了一流大學將來就不會有好工作，為了這個目標必須要努力學習。

　　這種現(xiàn)實的近期可見的目標的確對一些學生有激勵作用，但它還是淺層次的。我看到一些家庭條件很好，有各種各樣的關系的學生，學習并不努力，也許他們覺得靠父母的力量就可以獲得個人的好前程，不必用功讀書。所以我想提醒一些家長，不要總想著給孩子留退路，這樣反而會害了孩子。今年中考前的四、五月份。初三體育老師對我說，有一個學生在班里說她父親已經(jīng)找了教育局領導了，她的體育成績肯定能得３０分，結果這個孩子不僅自己不練了，也影響了其他同學的情緒，中考結束以后我拿到全體學生的成績冊以后，特別注意看了一下，她的體育成績只得了２５分，這個年級的體育平均分是２９.5分.

　　最近幾年，一般重點學校的初中都有一些對本校初中優(yōu)秀學生的照顧政策，許諾在中考時可以讓分保底，這本來是為那些一貫優(yōu)秀偶然失常的學生創(chuàng)造一個不留遺憾的條件，但是每年享受這種政策的學生都有十幾個人連本校最低錄取分都沒有達到，除了考試失常的原因以外，有一些同學就是因為反正有了保險系數(shù)，可以照顧，就不再努力拚搏了，前面提到的那位同學，他的目標是想成為真正中國人的諾貝爾獎獲得者。

　　當然有這樣志向和抱負的學生是少數(shù)，對于大多數(shù)同學來說，我們的老師和家長怎么幫助學生在充分了解自己的情況下科學的定位，把遠大理想和近期目標很好的結合起來，這對于已經(jīng)進入初中的同學是十分必要的，志向遠大，目標明確才能有持久的動力。

　　第二，要有認真、勤奮的學習態(tài)度。

　　現(xiàn)在學生中有種不太好的傾向，一說誰勤奮、刻苦，大家都不以為然，甚至一些學生故意在學校里表現(xiàn)出很愛玩兒，回家再偷偷用功，他們希望別人看到自己很瀟灑，不費力氣成績又好，這是虛榮心作怪。去年北大社會調(diào)查研究中心《專攻北大》課題組對500多名北大本科生做了一個調(diào)查，調(diào)查的題目是：什么樣的學生能上北大，調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明“自己的用功、勤奮排在第一位，有明確的人生理想以及相應的學習目標排在第二位”。

　　今年五月份寄宿班的招生讓我感觸很多.今年初中部招收第二屆寄宿班。名額35人，報名人數(shù)1400多人。因為今年招生政策規(guī)定小學升初中不能用文化考試的方式錄取新生。怎么操作，才能公平的錄取這35名新生呢？學校研究以后，決定采取新的測試方法，不考文化課。采用填涂量表的方式著重看學生的學習潛質(zhì)或者說智力方面的情況，測試結果出來以后，我發(fā)現(xiàn)了一些很有意思的現(xiàn)象。

　　有一些智力特別優(yōu)異的學生，學習成績并不好，相反有幾位智力并不突出的學生，成績卻名列前茅。為什么會出現(xiàn)這種智力和學習成績反差如此大的情況，我覺得應該做一些調(diào)查研究。

　　那些智力很好，但成績不好的學生，原因是什么呢？有沒有過于優(yōu)越的環(huán)境的影響、是不是父母寵愛過度、包辦代替的太多了。過分優(yōu)越的環(huán)境和寵愛是學習成績不理想的重要原因。而那些智力平常但成績優(yōu)異的學生，我想是不是也印證了“勤能補拙”的道理。

　　7月份新生入學教育的時候,我去操場看學生出操,發(fā)現(xiàn)有一位男同學動作特別認真,橫平堅直,一絲不茍.問了老師才知道，他的學習成績也很優(yōu)秀。這也說明認真的態(tài)度十分重要.

　　第三，要有頑強的毅力，能自覺排除各種干擾。

　　對于很多同學來說，其實也知道學習重要，有努力上進的愿望，但是意志薄弱，堅持性差，因為學習的過程是一個艱苦的腦力勞動的過程，要付出很大的精力和很多時間，再加上初中的知識和小學相比，在難度上是上了一個很陡的臺階，而今天的社會娛樂和誘惑的東西又很多，有些同學畏懼艱苦，逃避學習，熱衷于網(wǎng)絡游戲，或者長時間的打電話聊天。這狀況必然會影響學習的質(zhì)量。

　　要讓孩子明白，執(zhí)著、頑強的意志的品質(zhì)是通向成功的必由之路。

　　學習的方向與目標、勤奮認真的態(tài)度、頑強的意志品質(zhì)，解決好這三個方面的問題，學生的學習任務才能很好的完成，才能促進他們獲得學業(yè)上的成功。

　　這是給學生的第一條建議。

　　第二條建議是，要努力做到“心中有人，眼中有事”。

　　我們的老師經(jīng)常強調(diào)要先學會做人，然后再做學問，人品不好，學問也很難做好。

　　學會做人的一個基本點就是心中要有他人。具體說，我們的學生應該做到心中有父母、有老師、有集體，不能只有自己。

　　我曾經(jīng)給學生講過改造新教學樓的故事。學校改建了新教學樓，初三年級學生搬進了新樓，學習環(huán)境有了很大的改善。我在開會的時候對同學們說：“我今天不再重復裝修和改造這個樓花了多少錢，耗費了多少精力，我只想告訴同學們，由于連續(xù)擴招，不斷增加新教師，我們老師的辦公條件不是很好，比較擁擠，本來大家期待著有了新樓，老師們的工作條件可以得到比較大的改善，但是在設計改造方案的時候，學校考慮到學生們除了上課以外，還要有充分的活動空間，因此就在有教室的三個樓層都設置了學生活動大廳，叫做“共享大廳”。這樣一來，教師辦公室的面積就必然要縮小，因為地方就這么大，有加就要有減。不知同學們是否意識到了，在你們有了比較寬敞的活動場地的同時，老師們的辦公條件并沒有得到明顯的改善；對此，全體教師毫無怨言。聽了這些話，學生們對老師肅然起敬。

　　我們也在十一長假期間給學生布置過為父母做四菜一湯的作業(yè)，目的是讓學生體會父母的辛苦，培養(yǎng)勞動習慣。每一年這個活動都搞得非常好，使學生和家長都受到教育都有收獲。去年我看到一位學生的總結，他說，平常在家我們都是衣來伸手、飯來張口，很少參加家務勞動，不知道父母的辛苦，通過這次活動，我感受到父母的不易，以后我要多體諒父母，多幫助他們做一些力所能及的家務，做全面發(fā)展的中學生。

　　我們經(jīng)常強調(diào)，愛的教育要從愛父母做起，一個學生只有首先做到了愛父母、愛教師、愛同學，他才能做到愛祖國、愛人民。

　　我想，我們培養(yǎng)出來的學生應該是有情有義的人，是品德高尚的人我很高興我們的教育取得了顯著成效。

　　比如去年一次考試，我偶然從一樓經(jīng)過，正好看到一位參加服務的初二年級的同學正輕輕的搬起一把椅子又輕輕的放到另一側，我想這位同學一定是怕自己搬椅子弄出聲響影響里面考試的同學，于是我走過去問了他的姓名，知道他是初二年級英語實驗班的同學。后來我又得知在期末全區(qū)的統(tǒng)考中，他考出了6科582好成績，單科平均97分。我在全校大會上表揚了這個同學，并且告訴學生們，我為八中有這樣品學兼優(yōu)的好學生而感到驕傲和自豪。

　　這個學生今年被保送到本校高中英語實驗班，同時被學校派往美國留學一年。

　　我想學校和家庭都要著力培養(yǎng)學生關心他人的品質(zhì)，這樣的人將來在社會上才能受到歡迎和好評，才能贏得更多的機會。

　　上學期我請著名藝術家滕矢初給全體老師做報告，講提高教師的人文素養(yǎng)。

　　他講的一件事讓我感觸很深。他說云南馬加爵殺害同學的事大家都知道。馬加爵已經(jīng)受到了應有的懲處，但是他說馬加爵其實還想再殺一個人，但是想到有一次自己沒吃晚飯正好碰到這位同學，同學說我?guī)�你去吃晚飯吧，就因為這一頓飯，他覺得下不去手。

　　這使我想到其實善待他人也會使自己處于比較安全的境地。我們應該懂得任何事物都有兩面性，不懂得尊重別人，欺人太甚，也會給自己帶來危險。

　　所謂眼中有事，就是說如果看到樓道的地面有一張紙，我們的學生就應該能主動的撿起來，扔到垃圾箱里去。我認為一個人如果能把最小的、最卑微的、最不受重視的、最被人不屑一顧的事都能做的最好，那就是替未來最大的、最尊貴的、最卓越的事業(yè)奠定了基礎，這也是我們一直強調(diào)的做人的準則。

　　我們在平時的工作中都有體會，一個人如果不能把小事做的很好，領導也不敢把重要的工作交給你去做。所以我們要培養(yǎng)學生注重從小事做起，腳踏實地的工作態(tài)度，這樣會使學生終生受益。

　　第三條建議是越在黑暗的地方越做光明的事。

　　這是要求學生自覺自律。所謂黑暗，實際上就是指沒有人看見，沒有人監(jiān)督的時候，在這樣的情況下，還能自覺做好應該做的事，就是人生的高境界。由于初、高中校舍分設兩處，有時周二下午第三節(jié)自習，老師們要到高中部去開會，只能留下一位老師巡視，在這種情況下，同學們都能自覺安靜地上自習，這一點給我留下深刻的印象，我想這是我們學生自覺自律、高標準、嚴要求的表現(xiàn)。

　　總之，我們希望通過三年的教育和學習，我們的學生不僅能考上一所理想的高中繼續(xù)深造，同時也要為他們在今后的工作中成為一個受單位和社會歡迎的人打下堅實的基礎。這樣才能叫做對學生負責。

　　第二個建議：家長要關注孩子的心理健康，幫助孩子提高心理素質(zhì)。

　　隨著社會競爭的日益加劇，心理健康問題越來越突出，也正在引起人們的重視。

　　2004年的12月，我在法制晚報上看到了這樣一篇報道。

　　北大因病休學精神病患者占四成，統(tǒng)計數(shù)據(jù)是從94年到2003年十年間北大因病休學240人，精神病患者休學占了101人，占總休學人數(shù)的42%，而且有關部門認為這種情況仍有上升的趨勢。

　　在談到大學生精神心理疾患產(chǎn)生的原因時，醫(yī)生說，有新環(huán)境、新壓力致病的因素。很多北大學生都經(jīng)歷了一個從在父母呵護下到獨立生活，從過去的佼佼者到新集體中的普通一員的轉變，學生心理反差很大，一些學生在遇到困難和學習壓力時往往變得消極和孤獨。

　　考上北大是一件多么不容易的事，好容易上了北大卻因為精神病休學，這對學生本人和家庭來說，都太殘酷了。

　　近年來，在中學生里有心理疾病的學生也時常出現(xiàn)，剛才說到北大新生的情況和重點中學的學生也有些類似。我們大多數(shù)同學也是從四面八方聚到一起，大部分同學以前都是各小學的佼佼者，現(xiàn)在可能很普通了，沒有光環(huán)了，這也有個適應過程，還有一些學生學習基礎薄弱，適應中學教學進度和方式可能會有困難，家長也要給予關注，因為學生差距過大，容易產(chǎn)生自卑和厭學情緒，后果很嚴重。所以我想，我們首先要一個健康的孩子，然后才是一個成功的孩子，在這一點上，也希望家長和學校形成共識。

　　今天的孩子普遍都是獨生子女，他們的生活條件比過去優(yōu)越，受到的關愛也比過去多，但是他們承載的壓力也很大，原來家里有幾個孩子，這個不成，還有那個，現(xiàn)在不行了，就一個，只許成功，而這個成功的標準又越來越高，以前考上大學就行了，后來發(fā)展到要上重點大學，現(xiàn)在又提高了，好象只有上北大清華才算成功，這是教育上的誤區(qū)。

　　我常講，適合才好，有能力上北大清華固然好，我們要幫助他實現(xiàn)自己的目標，但是上了其他理想的學校也是成功，我們在給孩子定位的時候，要客觀、不跟風，選擇跳起來夠得著的目標比較好，這樣有利于孩子的發(fā)展，如果自身條件不具備，又期望值很高，就很容易導致孩子焦慮，產(chǎn)生心理障礙。甚至出現(xiàn)意外。

　　兩年前我們高一的一位家長在不經(jīng)意間跟我說了這么一件事。他說他的一位朋友的孩子也在京城的一所名校，這所學校以考上清華北大的學生多而著稱，這個朋友的孩子實力不太強，要上北大理想的專業(yè)距離比較大，但好象不報北大有點對不起學校，于是就報了北大的蒙古語專業(yè)，等上了一年以后，孩子沒興趣，不喜歡，這位家長特別后悔，說要是為了學蒙古語我送他去內(nèi)蒙不就行了嗎？干嘛非上北大呀。

　　如果僅僅為了名聲而忽略了實質(zhì)，也是一件很不值得的事情。

　　去年高三畢業(yè)的一位男同學，初中是以特長生的身份進入的，三年前由于差幾分沒達到我們錄取線，通過擇校方式上了我們高中，他很喜歡建筑和工商管理，但根據(jù)自己的實際情況，定位于一般重點大我們學，高中三年他的父母一直能平等、民主的和他交流想法，他在學校里也很上進、心情愉快，去年高考他考了540多分，先后收到了同濟大學和香港的一所大學的錄取通知，最后選擇了同濟大學。

　　在他去報到的前夕，專門來看我，我看到這個孩子的成熟自信和健康向上的精神狀態(tài)，真的感到很欣慰。我想這也是學校教育和家庭教育的成功，使一個當年沒有達到我們最低錄取線的孩子有了這樣的進步和成長。

　　所以我想提醒家長要多和孩子交流，在客觀分析孩子的基礎上，提出適當?shù)囊�求，幫助孩子走向成功�?/P>

　　第三個建議：家長要以身作則，不斷提高教育子女的水平和能力

　　在多年的工作中，我常常看到一些家長在單位能管千軍萬馬，但是管不了自己的孩子，很苦惱。

　　教育子女也是一門學問，也要不斷學習，曾經(jīng)做過北京市教育局長的老領導陶西平同志有一次在會上講了這么一件事，他說，美國的報紙做了這樣一件事：它同時給50個在事業(yè)上成就很大的人和50個監(jiān)獄里的罪犯各發(fā)了一封信，然后讓每一個人回答一個問題：你受你母親影響最大的是什么？結果他們把信收回后看了看，就發(fā)現(xiàn)有兩封信，一封來自事業(yè)有成的人，一封信是來自監(jiān)獄里的罪犯。但兩人說的都是同一件事，同一類型的事情，就是吃蘋果的事情，監(jiān)獄里的罪犯他在小時候有一次，他媽媽拿來幾個蘋果，蘋果有大有小，于是他心里就想吃那個又大又紅的蘋果，但是他還沒開口，他的弟弟就搶先說了，我要吃那個最大的，于是他母親馬上批評他弟弟，你為什么老想把那個最大的自己吃，你這樣是不好的。于是，他一聽他母親批評他弟弟，馬上就改了，說：“我要小的，我不要大的，我把大的讓給別人。這實際跟我們孔融讓梨的故事差不多，于是他母親就夸他，你才是真正的好孩子，這對我們來說是一個很正常的教育，但這種教育最后實際上對他的影響是什么？對他的影響就是如果要想得到夸獎，就應該說假話，因為他心里想的本來是拿那個大的蘋果，但為了避免媽**批評，他就說他要小的，他說這對他的一生影響非常大，對他后來走向犯罪進行欺騙的影響很大。因為他從小受這樣的教育，所以這件事對他影響很大。而另外一個是事業(yè)有成的，他也講他的母親拿來了幾個蘋果，他也想吃那個最大最好的。他母親最后就說，你們幾個孩子都院子里面去鋤草。最后誰鋤的面積最大最干凈，那個最大的蘋果就是誰的，他說這就給我造成了一個印象，要想得到好的收獲，就必須付出大的勞動。

　　這件事提醒我們，要用正確的價值觀來培養(yǎng)孩子，我們有的時候的教育行為看起來是對的，可最后培養(yǎng)了學生一種不正確的價值觀，這就要求我們的教師和家長要關注價值觀的問題，要加強自身的修養(yǎng)。

　　前面談到那個品學兼優(yōu)的丁英翰同學，他的母親在總結自己教育子女經(jīng)驗的時候講過這樣一句話，她說：“我們要想培養(yǎng)一個讓父母自豪的孩子，我們首先要做一個讓孩子驕傲的父母�！�

　　這說明以身作則是非常重要的，不僅僅是家長，教師也如此。我記得兩年前有一次中午放學以后，我和幾位老師出了校門要過馬路到對面去辦事，走到路口的時候，對面是紅燈，但沒有車，有幾個老師就走過去了，回頭看見我還站在原地，就說沒車您怎么不過來呀。我說，你們看看身后的學生，我們教育學生要遵守交通規(guī)則，但如果老師自己就不守規(guī)則，會給學生什么樣的影響。

　　今年7月份一個偶然的機會，碰到幾位孩子剛剛考入我們初中的家長。在閑談時，一位家長談起自己的女兒在小學上三年級的時候，換了一位語文老師，這位老師年紀大一些，脾氣急，孩子不適應，甚至影響了學習。面對這種情況，家長耐心做孩子的工作，不在孩子面前流露對老師的不滿，取得了好的教育效果。這位家長的理智和大度給我留下了深刻的印象。

　　我們今年畢業(yè)的一位優(yōu)秀學生的家長在談到家庭教育的體會時也曾經(jīng)講過：要讓孩子正確看待父親和老師：

　　讓孩子知道父母不是神、也是人，父母并不總是對的，也有這樣或那樣的缺點，甚至也會犯錯誤。在家里我們都是平等的，誰有不對的地方，都可以指出來，做錯了就要承認并道歉。我們從來不在孩子面前對老師說長道短，而是努力在孩子心中樹立老師的威信。當孩子跟我們談起某某教師怎么樣時，我們都會給他進行客觀、公正的分析，使他能夠科學、理性地看待老師，由此他非常喜歡每一位教過他的性格多樣、風格迥異、教法不一的任課教師，因此各門課程都在喜歡教師的前提下愉快地學習著，從而各門功課都取得了理想的成績。

　　這兩位家長是很懂得教育規(guī)律和教育藝術的。我想，我們盡管是一所名校，有許多優(yōu)秀的教師，但也不可能每件事情都能做的盡善盡美，也要受到許多主、客觀條件的制約。也有需要不斷改進的地方。

　　因此我們歡迎家長對學校的工作提出意見和建議，我想我們雙方要坦誠相見，互相支持和配合，才能達到比較理想的教育效果。這一點也應該形成共識。因為我們的目標是一致的，都是為了把孩子培養(yǎng)好。最后，希望我們雙方共同努力，把孩子培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的××人，讓他們獲得最好的發(fā)展，將來能成為國家的棟梁之才。

　　謝謝大家

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網(wǎng)，2025中考一路陪伴同行！>>點擊查看